Evaluación del aprendizaje autónomo para entorno virtual de aprendizaje del Inglés en la Universidad de las Ciencias Informáticas

Yoan Martínez Márquez, Olga Lidia Martínez Leyet, Yalice Gámez Batista

Resumen


En el presente trabajo se propone un sistema de evaluación del aprendizaje autónomo del idioma Inglés en un entorno virtual de aprendizaje, como aporte al desarrollo de niveles avanzados de autonomía y autogestión en base a una concepción didáctica desarrolladora. Se consideró como referente teórico fundamental el enfoque dialéctico-materialista, analizando la evolución, relación y contradicciones de los conceptos de autonomía y autoaprendizaje, así como de los procesos cognitivos que tienen lugar en un Centro de Autoaprendizaje y Servicios de Idiomas Extranjeros (CASIE). Los métodos teóricos empleados fueron: el histórico-lógico, el sistémico y el Hipotético-deductivo. Se emplearon la encuesta, la observación y la consulta a especialistas como métodos empíricos y se emplearon además métodos estadísticos. El sistema fue implementado en el Centro de Autoaprendizaje Virtual de Idiomas Extranjeros (desarrollado en el EVA Moodle) y para su validación fueron encuestados profesores, usuarios y especialistas. Los resultados evidencian un impacto positivo en términos de aprendizaje, al estructurar la evaluación en forma de andamiaje, orientando y guiando al usuario en su aprendizaje autónomo.


Palabras clave


entornos virtuales; entornos web; entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje; sistemas autónomos de evaluación; autoaprendizaje; enseñanza de indiomas extranjeros; ensañanza de idioma inglés; moodle

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